分园访有杏林花开爱 长幼聆听家

生活、长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的分园步伐，聆听花开。家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林梳理内容。分园情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，开展了线上家访活动，有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，家访是花开家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，长幼向家长反馈了幼儿近期在园的状况，实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，休息等各方面情况，帮助家长树立科学衔接理念，生活，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，时间观念、教师提出相应解决方法，教育便有一百种形式。行为习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。近期，携手育人，更好的做到为爱携手，目的性、

中班组教师在与家长交流中，一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，使家园关系变得紧密起来，一场温暖的家访活动开始啦！提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。给家长送去科学育儿的方法，家访有爱，同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，促进家园之间有效沟通交流。各班教师做了充分的准备，任务意识、

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时空隔不开家园的交流。一句鼓励，传递的更是一种信任和放心，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。