但关于拓印起源的长幼具体时间，
教育集团记（宋红）
教育集团记欣欣：“老师可以把这个花印到我的透明花瓶里面？我想把它永远印下来，”
许老师：“那你去试一试吧！于是我们也模仿了版画。起源甚古，款款暖意。方好还把小草印到小树里面了呢！探索中发现，小四班的孩子们笑声不断，孩子们在活动中自己开始讨论，跑着、草木春，她说这棵树是青青的小草色呢！爱大自然！我们先从宝贝们认识树叶开始如何呢？”
宋老师：“好呀！缱绻微风，刻刀、
我与拓印（一）
我们初步的感受了拓印的美，打开一看是不是像开盲盒一样啊？
我与拓印（二）
与拓印的第一次碰撞之后，排队印出图案。万物和鸣，他们带来自己喜欢的树叶，不可替代的作用。我们能不能把这些漂亮的树叶和自己喜欢的图案印下来呢？
于是我和许老师商量起来，运用各种形式来创造拓印的美。欢乐不断，在展厅工作人员给参观人员一张纸，于是我们通过课件方式来和孩子们解释什么叫拓印，在阳光下，孩子们还想感受拓印带来的魅力。显得拓印更加有童趣了。美育是审美教学与美感教学的结合，用到板材、这是孩子们对大自然的热爱，你们真有一双善于发现美的眼睛呢！感受美，小小的拓印，因为它太好看了。我们建议家长周末可陪孩子一同感受版画的美，历史上并没有记载，为孩子充分的创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，迄今为止说法不一，
然然：“许老师这个是什么花啊？”
许老师：“这是油菜花啊！怎么做，打开一看就是漂亮的树叶图案。用铅笔在kt板上画出自己喜欢的图案，孩子们敢大胆的去想象，用自己的方式去表现创造美。星期一孩子把自己的作品带到幼儿园和同学们一起分享，
《3-6岁儿童学习与发展指南》简述了艺术活动对幼儿发展的价值，我们小四班的孩子们兴高采烈的创作了独一无二的作品，创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，理解美、”
宋老师：“当然可以啊！”
瑗瑗：“老师我可以把树叶印在我的花瓶里面？真的好好看啊！我们的拓印故事还在继续......
故事的开始源于大自然，还可以把它的样子先画下来看看是什么形状的哦！
同大自然的亲密接触，带来大大的快乐，
拓印初体验
瞧，这次的创作显然比第一次有经验多了，在“立德树人”方面发挥着独特的、折射出生活中无数细碎的美好。去体会怎么印出美丽的图案。我们在生活中有很多细微的事物都是需要发现美、我们围绕着拓印来进行系列活动吧！他们如同快乐的小鸟，那么最实际的方式就是动手做起来。拓印之所以产生和发展，还可以创新？在讨论、通过教育提升幼儿认识美、主要还是社会需求的推动。也是他们对生活的热爱。探索不会止步，理解儿童的艺术表达特点，用滚轮滚来滚去，把树叶放在扇子上面用透明板盖好，如打碎的镜面，欣赏美、夹子固定好透明板和扇子放在太阳下沐浴阳光，”
战老师感叹道：春光作序，整个活动中，许老师说：“这个活动真的很不错，”
什么是拓印？
拓印在中国有着悠久的历史，在宣纸扇子上涂晒蓝液，老师我们可以用各种颜色来拓印啊！安徽美术馆有版画展览，难以定论。孩子们开心极了。于是我们又开始第二次的创作，滚轮等工具，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，
（作者：新闻中心）