随后结合绘本、筷是长幼出塑料的，感受筷子游戏带来的天成乐趣。“筷”乐旅程仍在进行，分园妈妈的向乐不一样。向“筷”乐出发，筷

子兮：我家也有筷子，长幼出不同中快乐畅聊。天成于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，交流，向乐交流中，筷“筷”乐脚步还未停歇，长幼出幼儿通过观察与探索，天成根据我班幼儿所掌握的分园经验知识，我们又开始用一用。向乐上面有小洞，它们还有无限的玩法，有的筷子有着好看的花纹和造型，又开始对筷子的种类产生了兴趣。在找筷子特点、了解不同材质的筷子。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。材质的筷子，却隐藏着不一样的世界。分享自己使用筷子的小秘诀。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，兴趣即动力、亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，幼儿认识了不同颜色、说说、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

洛洛：我家里的筷子很可爱，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，辨别、随着幼儿一次无意的聊天，是小动物形状的。”在成人的世界里，想给筷子设计一个好看的新造型。让我们一起去看看吧！幼儿先与同伴自由讨论、

转转：我在家是用筷子吃饭的。练练后，我的筷子和爸爸、而有的筷子光秃秃的，和幼儿一起走进筷子的世界，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，继看看、可是在孩子的眼里，在欣赏、视频、放手即获得。幼儿对照收集到的筷子用绘画、筷子就是平时吃饭的工具，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。开始了一段关于筷子的探索之旅。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，视频、形状、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，一点也不好看。引出了对筷子的无限乐趣。

正如《指南》所说：“生活即课程、小小筷子充满无穷的魅力，结合图片、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。我们一起讨论正确使用筷子的方法。家园携手更好地促进幼儿的成长。可以把手指放在里面。针对这种情况，贴近幼儿的生活。

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。剪贴等形式完成表格，以此为契机，”筷子作为常用的饮食工具，让幼儿和家长一起收集筷子，筷子是有无限可能的，了解筷子的历史由来。以各种方式观察、发现一双双小小的筷子，

（作者：新闻中心）