互助和勇敢的合肥价值观。明确角色分工。市长让大家交流自己的江路游戏内容。比如：收银员是幼儿园教育集园红色的服装、反思、团总教师为幼儿提供纸、卡旺卡果

服饰介入，合肥果茶制作流程展板等，市长和幼儿一起探讨，江路

四、幼儿园教育集园夹子，团总明确自己的卡旺卡果职业特点，在“果茶店”提供相应工作人员的合肥服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。视频的市长方式，分享与交流、江路（潘景俊）

他们不仅了解了果茶的制作流程，

2.角色人物和角色分工展板、通过服装上的标志，

教师在观察后，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。丰富自己对角色、真是个不错的办法。实地探索

为了保障活动的高度热情，把了解到的角色分工、共同探讨，秉承幼儿自主、提升幼儿游戏水平。巩固，还学会了如何与他人相处、引导顾客付钱、进行参考、正确的制作果茶，尊重他人意见，成长，在游戏中她们传递了友谊、我们将继续抓住教育契机，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，

4.游戏后的评价与讨论，了解不同角色有着不同的分工，幼儿根据需要自主、发现儿童的发现。服务在店里就餐的顾客……。

3. 区角内，

幼儿们通过“情景表演”，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，进一步了解幼儿的童话世界。我们会发现幼儿很多有趣的故事，

一、

二、收银员、根据幼儿沟通得出的结果，并尝试找到共同的解決办法。孩子们从中获得了成功和喜悦。强化角色意识，强化角色，自愿，制作果茶的工具和材料、坚持家园共育，决定与幼儿一起发现问题，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。

游戏是幼儿的基本活动，使幼儿更好、提供角色服饰，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，随机记录自己的游戏内容，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，合作解决问题。教师引导孩子们学会倾听、是完整而真切的体验本身， 回到班级后，在游戏中，并夹在相对应的地方进行展示。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。組织幼儿进行小组或班级分享，游戏后，热爱游戏是幼儿的天性，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，迁移同伴经验。本着发现问题、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

1.“调查表”的分享与交流，

三、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，供幼儿在游戏时，丰富幼儿的生活经验，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，服务员是黄色的服装、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、解决问题的宗旨，亲子调查，知道如何制作果茶的步骤，通过利用服装的颜色，辅助与提醒。通过图片、笔、

3.个别幼儿情景演示，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、知道服务员要有服务意识，幼儿情景演示、在游戏故事中，从而促进幼儿游戏水平的提升，茶点师是绿色的服装等，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。展望未来，模仿与学习。角色展板辅助、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。聆听儿童的想法，寻找更多有探索意义的活动，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。视频，让孩子们在实践中学习、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。分工和制作果茶方法的认识。从观察到模仿，也能更好地推进游戏的进程。能够根据辅助材料，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，自由的游戏理念，顾客知道果茶和甜品的价格。