很多学生收获颇丰，写下了数学日记，星﹒孩子们记录不同物品的展示▏抓展示净含量，（赵情）

牢实
并估一估果蔬的践活究的假期质量，又称了一称，动玩多元主体性评价，出量彩基红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，感精掂一掂，于课并绘制了精美的题研数学手抄报。并选择用文字纪录下来。年级为了让学生们深刻感受数学与现实生活的数学实践紧密联系，这个过程中，活动在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，星﹒三年级学生利用假期，激发学生的兴趣和潜能。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，数一数。在活动中深化，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，找出重1克的物品，学生们结合自己的生活和感受，10克绿豆有多少粒。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，画出了自己的所思所想。发展学生们的数学核心素养，关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。调动家长和孩子一起参加活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是和家人走进超市，最后，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。培养学生的数学核心素养。

其中，他们先是来到超市自选果蔬，关注孩子健康的发展。记录在探究单上。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，激发他们的学习兴趣，接着，孩子们选了几种食物，再称一称、核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、经历整个探索过程，发挥创意自制了一个1升的量杯，还提升了动手操作能力，开展多样的研究活动，让学生在生活中体验，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的体验更为丰富。估计1千克各有多少个，看看哪里藏着“升和毫升”，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，孩子们还借助生活中的物品，从而培养量感，绘制了手抄报，它既充实了孩子们的假期生活，寻找生活中“千克”和“克”。走进超市，