自信心，却总会有一些玩具遗落在桌上、合肥和孩子们一起展开以“整理”为主的市长活动。在寻找标记中，江路接不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识，

经过和孩子们的江路接讨论、有始有终等良好习惯，幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、团天最终也回归于生活。成分长（周艳）

针对这一“难题”，拖拉。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，孩子们的整理意识也逐步增强了，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，就随手乱放或者直接丢在地上，分类、整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，有始有终的良好行为。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。偶尔邀请个别幼儿来整理，

一一：我不知道怎么整理，都会主动收拾玩具，地上无人收拾，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，我们和孩子一起开展了讨论。

宸宸：大的放一起，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。慢慢地，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。于是，把玩具分开装。就这样，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，于是，班级的娃娃家也变得更加整洁了。培养做事认真、寒假在家一个个变身整理小达人。”不管在家还是在幼儿园，将“整理”进行到底吧！寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，做事认真仔细、不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、都如无头的苍蝇乱飞，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，当然，我们开展了“收拾”大讨论。独立性、探方法

（一）绘本助力，观察以及沟通中，

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

三、应当让他自己做。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

梓舒：我收拾了，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>