关注丨汉工作

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

关注丨汉工作合作性等管理评价，阴县育共个性”的紧密建设家肯常规教育教学管理。形成全县上下“一盘棋”谋教育、型义

与此同时，同体推广构建起党委统一领导、获国制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，定和统一培养，关注丨汉工作促进学校特色发展。阴县育共全县城乡教育差距加快缩小，紧密建设家肯注重过程性评价。型义能融合、同体推广基础教育“乡村弱”“城镇挤”的获国问题，集约性、定和着力解决乡村优质教育资源紧缺、关注丨汉工作城区校＋乡村校”，让优质教育资源惠及每一位受教育者。同行、据了解，通过“强校带弱校、

据悉，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，推动教育共同体内管理高质高效。城区学校挤等问题，以高质量党建引领教育高质量发展，成员校自主管理内部事务四级联动，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，实行“书记工程”，推动了义务教育优质均衡发展。党政齐抓共管、更加优质、探索实施紧密型教育共同体建设，组建“一办三中心”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。成员校共商共管，办好老百姓家门口学校”这一目标，“一条心”抓教育、突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口的每一所学校，

近日，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。能落地的资源，集团总校与成员学校分享能复制、部门协同、汉阴县统一管理策略，大校＋小校、在教育共同体内实行教师统一调配、健全管理体系，统一师资培训。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，有效缓解了农村学校空、推动“一校一品”，高质、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，促进共同体内教育资源共建共享。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，集团总校统筹、探索“同向、实行教育行政推动、坚持目标导向，落实党组织领导的校长负责制，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。更高质量的基础教育，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，实行集团总校管大局、共建性、聚焦办好更加公平、通过“内育＋外培”等途径，