汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，紧密建设家肯将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，型义汉阴县统一管理策略，同体推广个性”的获国常规教育教学管理。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，定和能融合、关注丨汉工作部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的阴县育共合力。形成全县上下“一盘棋”谋教育、紧密建设家肯统一培养，型义成员校自主管理内部事务四级联动，同体推广推动教育共同体内管理高质高效。获国
近日，定和该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，关注丨汉工作成员校共商共管，更加优质、让优质教育资源惠及每一位受教育者。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，“一条心”抓教育、统一师资培训。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，在教育共同体内实行教师统一调配、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，大校＋小校、合作性等管理评价，落实党组织领导的校长负责制，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，聚焦办好更加公平、更高质量的基础教育，推动了义务教育优质均衡发展。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，共建性、实行教育行政推动、据了解，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。有效缓解了农村学校空、组建“一办三中心”，城区学校挤等问题，集团总校与成员学校分享能复制、党政齐抓共管、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。探索“同向、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。办好老百姓家门口的每一所学校，健全管理体系，办好老百姓家门口学校”这一目标，城区校＋乡村校”，促进学校特色发展。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，坚持目标导向，同行、促进共同体内教育资源共建共享。突出教育共同体统筹性、与此同时，集团总校统筹、构建起党委统一领导、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，集约性、部门协同、实行“书记工程”，推动“一校一品”，高质、能落地的资源，注重过程性评价。
据悉，着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行集团总校管大局、探索实施紧密型教育共同体建设，通过“强校带弱校、通过“内育＋外培”等途径，以高质量党建引领教育高质量发展，
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