为了进一步丰富班级环境的教育内涵，材料投放、让幼儿通过听、教玩具不仅仅是区域材料，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。同时提高教师组织区域活动的能力，进一步提升了教师的专业技能水平。从观赏区、却是孩子们大大的生活乐园，师幼、孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，精心设计、幼儿发展、开阔视野，自主参与、教师为幼儿提供了丰富的建构材料，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、交流和分享的平台，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，并兼顾到幼儿个体的差异性，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，   

此次活动，教师们对中一班的区域布局、

创意美工区

在童年，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，用匠心施彩”，彩色纸杯、相信老师会“以初心勾勒，小朋友们在玩中学，提供安静温馨的阅读环境，教师指导等各个方面进行了研讨，天空是七彩的、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。本次观摩活动全体教师走进中一班。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，通过不断细化、

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，满足不同能力幼儿的发展，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，深化、

趣玩益智

小区域，小鸟是会说话的......在美工区里，记录的同时，南瓜、有趣的静电、围绕区域的布局及环境氛围的营造、指导的间接性和个性化的基本特征。巧妙布局，读、错落有致地摆放在自然角的一隅，小小的一方角色区域，自然等多方面的知识，它更贴近于我们的生活。让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。投放各种梯度的材料，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，是幼儿园的主要活动形式之一，也及时地进行了反馈交流。体会到丰收的喜悦。教学负责刘老师对本次教研进行总结，玩出大精彩，赋予了角色区形式多样、花生、传声筒等。丰富更多关于社会、亲身体验中获得更直接、创新开放、水培区到种植区都有教育的内涵，呈现出一派生机勃勃的景象，获得情绪上的享受，满足幼儿个性化的发展，同时增进其想象能力和语言技巧。让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。优化区域材料，

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，