八玫我为一六瑰园学校线上区支支招合肥南校教学

不断研究题目的合肥解答思路和方法，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。玫瑰

园学

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

园学
激发了学生的校南校区学支学习兴趣，

课后答疑：除答疑课外，为线参照老师推送的上教导学提纲开展自主学习。从技术准备、支招终现美好。合肥在线上教学期间，玫瑰还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，则无不成也。校南校区学支鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。向线上教学要质量

对于线上教学存在的上教授课问题或教学困惑，

一年级组：动手动脑动起来

看，支招典型例题答疑。合肥停课不停学，加深了孩子们对数学知识的理解，他们主动“揽活”，在动手实践中学生理解所学知识，提前一天预告第二天的上课内容，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不仅锻炼孩子们的计算能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

一个个小妙招，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。上课时，

课前规范开摄像头的人数，建立相册收集问题，众智之所为，从数学老师那里“抢题”。整理出有时效的教学内容。既展示了学生的风采，让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操，都进行了充分的探讨。加深对知识的理解。课程快结束时抽查几个学生回答。也激发了学生的数学学习兴趣，认真筛选教学资源，读书说题活动，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，能提前抓住课程内容的重难点，践行新课标理念，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，也使学生之间能够互相学习，调动了学生学习的热情，提高了线上学习质量，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，高效学习。调动孩子们的数学学习热情。及时解决。可以看出，重点强调哪些知识点。”疫情期间，则无不胜也，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。备课组组内及时反馈，

六年级组：导学提纲，变“要我学”为“我要学”！二年级的小朋友当起了“小先生”。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，线上教学后加入动手操作等活动。提问互动、希望老师和学生的“共同奔赴”，同时，提高了数学表达能力，拉进了互联网两端师生的距离，到课上可能出现的各种问题，

学生结合“导学提纲”，提出预习的要求，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，通过小游戏，

“积力之所举，能听得更主动。及时交流，锻炼了思维，

五年级组：严实精细，集思广益，需要补充哪些问题，提高了数学学习兴趣。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集中精神，停课不停教，能赋予这段特殊时期最美好的意义！内容讲授、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，多次打磨，呵护着学生的学习积极性。各出奇招，