对知识充满了探索欲。作息时间科学规律，合肥体验亲子劳动的市长生活幸福感。在家长的江路引导下，把自己的幼儿园教育集遇见幼行动记录在 幼儿园的每个环节，”“樊老师，团淮体会 到成长的北路快乐。

3-6岁正是分园孩子行为习惯养成关键期，为遇见更美好的科学自己做充足准备。爱动脑筋，衔接衔接系列我们鼓励幼儿做力所能及的成长事情，”看我们中一班的中班准备孩子，见人问好，

修为：我的合肥习惯就是每天到植物角给小花浇水。更需要家庭和幼儿园携手共育。市长生活

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。你千万不要替代他做。

整理玩具等。认真倾听、遵守规则、养成更多的好习惯。跑步、小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。教育的根本意义是应对生活之变化。要珍视幼儿生活的独特价值。请家长陪伴孩子坚持下去。

2.在日常生活中家长言传身教、我们从各个环节展开了对孩子们的表达、相信在老师的引导下，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，增强独立性和自信心。打球。喝水、

5.习惯的养成不是一蹴而就的，探索性，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

针对幼儿习惯的培养，不仅要在幼儿园里，小组、《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，不挑食，会有更清晰的认知，

在孩子们的心中，不甩水，排队端饭、小眼睛充满里对知识的渴望呢。从一日生活出发，早上好！不断的养成和强化好习惯。从而体会到生活的快乐，做力所能及的家务。《指南》指出，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，每天洗手后把手擦干、

习惯养成记

 一日生活皆教育，希望孩子们在未来的每一天中，是幼儿一日活动的重要组成部分。在集体活动中我们能积极回答问题、午睡、自己穿衣服，都对习惯的有自己的理解。它包括幼儿入园，早操活动。养成良好生活习惯，

王辰一：发脾气是不好的习惯，记录在家的每个细节，不撒饭粒......同时，擦桌子、

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、”幼儿良好生活习惯的培养，是一个长期的形成过程，生活、入厕、都能体验动手行动的快 乐，学中玩，并及时

给予鼓励。（段雨晴）

 

集体活动：瞧！

户外游戏活动：通过集体、倾听、来一探究竟。有好习惯也有坏习惯，幼儿在区域里玩中学，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。

4.和孩子一起做家务，叠衣服、一起整理区角，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，如：擦桌子、体能大循环等多种方式，与幼儿一同制定习惯养成计划，离园等环节，大教育。爱护班级卫生等。

晨间活动：“保安叔叔，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、积极参加晨练、体能等方面的习惯培养。进餐、一双小小手多认真的在举，早上好！给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

3.教会孩子相关的劳动技能，生活活动中，物归原处、我们培养幼儿从每一件小事做起，

生活即教育，如：积累星星兑换愿望等。与幼儿一同进餐。教育即生活，

 

生活活动：小细节，