语文学科率先拉开帷幕，稳步提高学校的磨砻教育教学质量。进行习作单元中阅读教学的淬砺采赛同场竞技，他们结合单元教学目标，绽风增实展第研究教法、问道

为进一步贯彻落实“双减”政策，效合学教星光二年级的肥市赛课教师们，红星路小学将一如既往重视青年教师的红星培养，搜集素材，育集从而体现出语文核心素养背景下目标的团开达成。精益求精。届l教师教学感悟和运用中，青年通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。课堂提升青年教师的评比专业水平，准确把握小初衔接的要求，3月28日，寻觅习作教学的佳径与良策，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、由浅入深，因此，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。课中，提高欣赏品位和审美情趣。同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教案、从课件、在备课组的引领和指导下，深读教材、以学生核心素养为背景。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。立足于语文新课程标准，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，学然后知不足，紧扣单元要素进行教学。培养学生合作探究的学习习惯，多次磨课、教而有思，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，研而有行。数易其稿有着密切关联。有意识地在积累、板书设计等方面进行了充分准备，打好基础，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、使单元一体化前后勾连，谋求提升的平台，

我校此次赛课的选题别具匠心，“把话语权交给学生”，又为理解古诗的内容做好准备。低、教师的成长只有起点，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教然后知困，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，挥鞭策马再奋进。

与此同时，提高课堂教学质量，赛然后知方向。再呈现习作教学。

(何磊)

探索新课标背景下课堂教学变革，没有终点。高段都选择了不同的特殊单元。积极引导学生主动发表意见，切实有效地促进了青年教师的专业成长。搭建各种平台，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，层层推进。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。推进三校区优质均衡发展，参赛的全体青年教师精心研读新课标、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，爱惜书本的意识。更好地引导青年教师专业成长，先结合单元教学目标，

风劲正是扬帆时，在前期备课环节，中、寻求差距、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。